Une entreprise scolaire, des vidéos tournées par les élèves ou des légumes du potager: les enfants ont mille idées pour leur école. Cinq exemples montrent ce que cela peut devenir lorsqu’ils se lancent ensemble avec les enseignants et les parents.
Apprendre à lire, à écrire et à compter, savoir travailler en groupe et découvrir ses propres forces: l’école accompagne les enfants dans de grandes missions. Elle aussi doit relever un grand enjeu: offrir à chacun les mêmes chances d’une éducation de qualité.
Pour que tous les enfants puissent saisir leurs chances, il faut de nouveaux chemins et des solutions concrètes. Pourquoi c’est si important est illustré par les résultats du PISA: l’étude publiée en septembre 2026 montre les plus faibles performances de l’Allemagne depuis le début de l’évaluation et met en évidence à quel point la réussite scolaire dépend encore du milieu socioéconomique.
Tous les enfants ne se sentent pas à l’aise au quotidien à l’école, et beaucoup trouvent l’enseignement des matières STEM sec et peu lié à la vie. Mais que se passerait-il si les élèves ne se contentaient pas d’apprendre, mais s’impliquaient activement dans la conception de leur école ?
À l’école en Allemagne, ces idées sont déjà mises en pratique de manière très concrète — notamment grâce à l’initiative « Zukunft Mitgemacht », qui aide les établissements à mettre en œuvre des projets éducatifs innovants. Avec des partenaires solides, l’initiative encourage l’implication active dans la vie de l’école et devrait dépasser encore cette année le seuil de 5 millions d’euros de fonds alloués. Ainsi, de nouvelles idées et des solutions concrètes voient le jour à l’échelle nationale, rendant les écoles plus adaptées à l’avenir.
1. Les enfants développent des solutions pour leur propre école
L’école primaire Geschwister-Scholl de Wallhausen a posé une question très directe: « Comment imaginez-vous l’école du futur à Wallhausen ? » Et les classes ont réalisé des affiches avec leurs idées. De ces affiches est née une semaine entière de hackathons au cours de laquelle les élèves, les enseignants et les parents, accompagnés par l’organisation à but non lucratif #wirfüschule, ont développé des solutions pour leur école.
Wallhausen n’est pas un cas isolé: avec le soutien de « Zukunft Mitgemacht », 27 écoles à travers l’Allemagne ont déjà organisé leurs propres hackathons scolaires organisés par #wirfürschule. Au total, environ 7 400 élèves ont apporté et affiné leurs idées pour une meilleure école.
À Wallhausen, des idées ont émergé pour un hôtel à insectes, un chemin pieds nus et des récréations actives. Les enfants ont créé une entreprise scolaire, un ciné-club étudiante a été lancé et un projet appelé Lern(T)raum Café a été imaginé.
Les enfants ont participé à chaque étape: trouver des thèmes, travailler sur les projets, présenter les résultats et ensuite mettre les projets en œuvre. « Notre souhait était de modifier activement l’école – et cela en collaboration avec les élèves et les parents », déclare Benjamin Knoth, directeur adjoint de l’école Geschwister-Scholl.
2. L’apprentissage devient plus pratique
Parfois, le problème est simple et fondamental: dans une école, il manquait un pied à une chaise. Pour Daniel Besier, directeur de la Friedrich-Realschule à Weinheim, cela a été l’occasion d’imprimer lui-même la pièce manquante à l’aide de l’imprimante 3D de l’école. Cette expérience l’a tellement enthousiasmé qu’il a décidé que sa huitième classe modelerait des figurines sur ordinateur et les ferait imprimer ensuite.
Aujourd’hui, le Maker Space fait partie de nombreux projets scolaires. Dans ces ateliers ouverts, les élèves expérimentent avec des imprimantes 3D, des machines de découpe laser et des technologies médiatiques. Avec le soutien de « Zukunft Mitgemacht » et les conseils fournis par #wirfürschule, 151 écoles ont déjà créé des Maker Spaces depuis 2024. Ces lieux d’apprentissage créatif bénéficient aujourd’hui à environ 55 000 élèves.
Ce qu’un espace pareil peut signifier pour les enfants est décrit par Emma, élève de la Stadtteilschule Niendorf à Hambourg: « Pour moi, le Maker Space est un endroit où je peux, avec mes amis, rester même pendant les pauses et réaliser des projets dont nous parlions auparavant.» Et cela porte ses fruits.Le directeur Besier observe: « Les élèves se perçoivent comme créatifs, capables d’agir et compétents. »
3. Les enfants créent leurs propres médias et développent leur compétence médiatique
Que devient un sujet d’enseignement lorsqu’il faut en faire une courte vidéo ? À Weibelfeldschule à Dreieich, les élèves s’en occupent exactement ainsi: ils écrivent, parlent, conçoivent et montent. Au bout du compte, une vidéo doit exister pour que d’autres puissent comprendre le contenu.
Le format d’enseignement s’appelle DigitalSchoolStory: sur quatre à neuf semaines, des équipes élaborent des storyboards et produisent leurs vidéos. « Celui qui peut présenter un contenu de manière à ce que les autres le comprennent, l’a vraiment compris », déclare Erik Grundmann, directeur de l’école Weibelfeld. « Et celui qui constate comment la concision, la dramatisation ou la simplification fonctionnent développe sa compétence médiatique non pas de manière théorique, mais pratique. »
Le concept est désormais appliqué dans de nombreuses écoles: avec le soutien de « Zukunft Mitgemacht », 103 projets DigitalSchoolStory ont déjà été réalisés et environ 2 450 élèves ont été touchés.
Les résultats des recherches scientifiques menées par l’institut Fraunhofer pour l’informatique appliquée indiquent que DigitalSchoolStory peut favoriser l’apprentissage disciplinaire ainsi que les compétences numériques et agiles.
4. La cour de l’établissement devient un lieu d’apprentissage
Sur le terrain de l’école, il vaut la peine de regarder de près: qu’est-ce qui a changé depuis la visite précédente ? À quel point les plantes ont-elles grandi ? Avec la GemüseAckerdemie, des enfants accompagnent leurs légumes du semis jusqu’à la récolte. Ils entretiennent les plates-bandes collectivement et découvrent des liens écologiques de manière très directe. Le point de départ a été l’observation que de nombreux enfants ignorent d’où vient leur nourriture. Depuis 2014, 1 350 écoles ont cultivé avec GemüseAckerdemie, 318 000 élèves ont été touchés. Le soutien de « Zukunft Mitgemacht » a permis à 20 autres écoles de démarrer.
Le programme associe l’éducation au développement durable à une action concrète. Les enfants prennent des responsabilités, expérimentent les liens écologiques et découvrent leur propre efficacité. Acker accompagne les écoles sur plusieurs années avec du conseil, des ressources, des formations et des coachs agricoles et agricoles. L’objectif est d’ancrer durablement ce travail dans le quotidien de l’école.
5. Les enfants prennent davantage conscience d’eux-mêmes
À l’école primaire Gickelsberg à Kamenz, chaque classe commence sa matinée par une petite pause — et un exercice du programme MeTAzeit. Après des périodes d’apprentissage prolongées, les classes profitent d’autres courtes pauses afin de bouger ou de se recentrer.
MeTAzeit associe méditation, mouvement et pleine conscience. L’objectif est de soutenir la concentration et la capacité d’action, mais aussi la perception de ses besoins et la confiance en ses propres capacités. Avec le soutien de « Zukunft Mitgemacht », MeTAzeit s’est désormais implanté dans des écoles de 15 autres Länder. 10 200 élèves ont été touchés, 600 enseignants ont travaillé avec le programme.
À Kamenz, les enfants demandent désormais MeTAzeit par eux-mêmes. « Les enfants sont rapidement impliqués. Ils s’écoutent, prennent bien soin d’eux et deviennent plus attentifs », rapporte la directrice Kathrin Schütze.
L’expérience de vie comme valeur ajoutée pour les écoles
Chez LifeTeachUs, des personnes de tous horizons entrent dans les écoles: des « LifeTeachers » apportent des savoirs pratiques sur la vie, les métiers et le quotidien dans les classes. Ces LifeLessons peuvent être des journées de projet, l’enseignement régulier ou même des heures d’absence. Ainsi, l’apprentissage gagne en lien avec la vie réelle:
Comment rédiger un CV? Que sait-on de l’enseignement supérieur en général? Et quels conseils et astuces permettent, après le départ de chez soi, de gérer sa propre comptabilité? Dans des LifeLessons interactives de 45 minutes, les LifeTeachers transmettent des contenus souvent insuffisamment couverts dans l’enseignement classique.
« Zukunft Mitgemacht » soutient le projet cette année, afin que 50 écoles sélectionnées puissent postuler pour un pack qui leur offre davantage de possibilités de promotion de leurs LifeLessons.
« Zukunft Mitgemacht » aide les bonnes idées à grandir
Derrière chacun de ces projets se cache « Zukunft Mitgemacht ». Depuis 2021, ROSSMANN, Procter & Gamble et la Deutsche Kinderhilfswerk, en collaboration avec #wirfürschule, permettent de mettre en œuvre des projets éducatifs innovants dans des écoles de tout le pays. Le partenariat réunit le commerce, l’industrie et des organisations à but non lucratif — une alliance qui inspire confiance et donne les moyens de passer à l’action.
ROSSMANN et Procter & Gamble fournissent des fonds et de la portée, la Deutsche Kinderhilfswerk assure l’ancrage à but social, et #wirfürschule apporte la proximité avec la pratique scolaire. Pour le cinquième anniversaire, l’initiative fait le bilan: 3,5 millions d’euros de dons ont été versés à des projets scolaires depuis 2021, 320 écoles ont mis en œuvre des projets, 120 000 élèves ont eu accès aux offres.
Vous souhaitez en savoir encore plus sur la manière dont les projets ont été imaginés et ce que les enseignants en disent ? D’autres exemples d’écoles, des interviews et des informations sont disponibles sur zukunftmitgemacht.de.
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